Las luces y las sombras son elementos mas usados en diferentes ámbitos, como por ejemplo las sombras chinescas o chinas.
IMÁGENES DE OBRAS CHINESCAS O CHINAS
Pero así como las luces y sombras forman parte de ámbitos artísticos, también toman un papel fundamental en la arquitectura.
Es por ello que el 14 de marzo dimos inicio al estudio de una unidad dedicada a un fenómeno de gran relevancia y que además a sido objeto de estudio durante generaciones: LA LUZ.
En primera instancia el profesor nos indico cual seria el fin de este estudio, lo cual seria "entender el comportamiento de la luz y a partir de varios experimentos que realizaríamos, obtener conclusiones".
PROCEDIMIENTO Y ELABORACION DE LA MAQUINA DE CLAROSCUROS:
El profesor nos da las indicaciones necesarias para comenzar con el experimento, para lo cual era necesario una serie de materiales que eran fundamentales para el desarrollo del experimento, para lo cual era necesario confeccionar una especie de cubo con medidas y dimensiones que el profesor especifico.
1.IMAGEN DE LA MAQUINA DE CLAROSCUROS
Luego comenzamos a instalar materiales alternos al cubo que debían cumplir con una distancia, longitud y posición .
2.MEDIDAS DE POSICION DEL CUBO Y LA AMPOLLETA.
Cabe destacar que para la elaboración del cubo se tuvo que tensar alambre, fraccionarlo en medidas exactas, soldarlas con cautín, además había que cortar el cartón forrado blanco con las indicaciones del profesor y luego posicionarlas en el cubo.
3.FOTOGRAFIA DE LA ELABORACION DE LA MAQUINA DE CLAROSCUROS
Entonces ya creado el cubo y posicionada la ampolleta es hora de empezar a experimentar para lo cual es necesario encender la ampolleta y poner el cubo en la posición correcta.
Pero al hacer esto nos damos cuenta de un fenómeno extraño, y que no pensábamos que se lograría, ¡Se forma una sola sombra!.
4.FOTOGRAFIA DE LA SOMBRA REFLEJADA POR EL CUBO.
Analizando el cubo se nota que forma un ángulo de 45°, además se analiza la sombra proyectada y esta es de aproximadamente 28 cm.
Para seguir reflexionando acerca de este fenómeno, se prueba la luz y la posición del cubo:
- se acerca el cubo a la luz, para ver que sucede, y para nuestra sorpresa la sombra del cubo se empieza a fraccionar.
5.FOTO DEL FRACCIONAMIENTO DE LA SOMBRA.
- Se aleja el cubo de la luz y la sombra empieza a alargarse.
Después de terminada estas reflexiones y demás observaciones nos dimos cuenta que hay cierta diferencia con el uso de la ampolleta como el uso de la luz natural(sol).
Por consiguiente, el 28 de marzo se nos indica que se debe crear otra maquina de claroscuros pero con una cierta particularidad: se debía variar en la posición de las placas obstructoras (cartones).
Entonces empezamos a utilizar todas las reflexiones que habíamos hecho del primer cubo nos pusimos como propósito: generar una sola sombra sin alterar la estructura del cubo, es decir , no alterando su estructura ni deformándola, solo guiándonos por las indicaciones del profesor.
De esta forma configuramos una nueva de maquina de claroscuros con placas obstructoras distintas(posición y tamaño variaron con la original), pero sin alterar el cubo originalmente.
Al posicionarlo a un ángulo de 45° de la ampolleta no reflejo la misma sombra original con una cierta variación en cuanto al final de la sombra, pero después de discutir ciertas reflexiones en cuanto a la estructura y el porque de la variación de la sombra, se tomaron reflexiones como:
- Existe un rango de error en la elaboración del cubo, es decir, no es exacto.
- La luz artificial fijada(ampolleta) sobre el cubo difiere mucho en cuanto a su forma, ya que varia a la forma cónica que proyecta.
- Puede que en la hoja en la cual se dibujo el corte de como iba a ser la estructura y la proyección de su sombra, varia mucho de la realidad o haya algún error al momento de su postulación.
Después de la creación de los dos cubos el profesor indico la creación de un tercer cubo pero de forma personal, es decir, que cada uno de los estudiantes de la sala debía crear un modelo propio tomando en cuenta todas las pautas y reflexiones de los experimentos anteriores creados.
Además de ello nos indico que se debían de crear 2 laminas, un portafolio y un blog donde estuviera la descripción de nuestro modelo creado y todas la reflexiones posibles encontradas.
8.FOTOGRAFIA DE UN EJEMPLO DEL PROFESOR DE COMO ESTARIAN CONFIGURADAS LAS LAMINAS.
Por consiguiente el 28 de marzo se comenzó la creación de los modelos, y el 30 de marzo se fijo el plazo para la entrega de todo lo pedido por el profesor.
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